学校心理健康教育方向探讨

在中职学校开展心理健康教育，要注重以学生成长发展的需要为出发点，帮助他们解决学习、生活、人格发展以及升学就业等方面的问题，这也恰恰是学校心理咨询的重点。

目前有些人认为学校心理咨询就是负责铲除少数教育中的“钉子户”，这说明人们对学校心理咨询功能的认识不足。究竟学校心理咨询的重点应面向全体学生还是某一部分学生？这是一个直接影响学校心理健康工作方向的重要问题。要弄清学校心理健康教育工作的重点，首先要了解学校心理咨询的三种主要类型及其功能。

1发展性心理咨询--增长功能：这类咨询面对的学生无明显的心理矛盾和心理冲突，因此是面向全体学生的。其目的是通过咨询来帮助学生更好地认识自己，开发潜能，提高学习和生活质量，追求人格的完善。例如，学校开设的心理健康课就属于发展性咨询。

2、适应性心理咨询--预防功能：这类咨询面对的学生是有明显的心理矛盾和心理冲突。其目的是通过咨询来排解学生心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，这类咨询面向的也是全体学生。例如，开设心理课、团队辅导、个别辅导等。

3、障碍性心理咨询--矫治功能：这类咨询面对的学生有某种较严重的心理障碍，并已影响其正常生活和学习。其目的是通过系统的心理咨询或治疗来克服障碍、缓解症状、恢复心理平衡。这类学生是咨询难点，必要时必须转介其他咨询机构。

由上可知，发展性心理咨询和适应性心理咨询，是学校心理咨询的重点，这是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础，也是建立学校心理咨询机构的根本目的，更是学校心理健康教育工作的发展方向。