比武论道，在争鸣中携手共进

2016年6月12日，我校第八届班主任专业化比武如期举行。

本次比武，共分两部分内容。一部分是“基于职业生命成长教育的班级建设阶段任务书”的制定，参加该项比武的22位班主任老师是近两年的“新人”，他们围绕班级建设的整体规划、学生的职业生命成长教育，各自提交对于班级三年的发展具体、详细的规划。其他29位班主任参加第二部分内容的比武——班主任论坛“争鸣”。论坛共分四个主题进行：如何发挥家长作用助力班级建设、如何正确处理男女同学交往、如何预防班级安全隐患、如何建设、优化班级规范，  29位老师通过抽签分组，各组自定组长、论坛主持人、论坛研讨时间、研讨过程、研讨方案等。在经过一个多月的充分准备，于12日在信德楼五楼会议室正式举行。此次论坛，四个命题个个富有实践价值，论坛既是集体力量对比的充分展现，也是对班主任日常工作积淀的有效检验，每个论坛均有惊艳之笔，真可谓台上论的精彩，台下听的过瘾。

学校历来重视班主任队伍建设和班主任专业化发展，比武只是队伍专业化建设的措施之一。学校围绕“建设职业生命成长教育特色学校”这一核心目标，实行“四注重”措施，拓展途径，创新方法，全面强化班主任队伍建设，提升班主任队伍的专业化水平。

一是注重学习。学校聘请专家，组织全体班主任先后参加国家心理咨询师、国家职业指导师等的学习，全面打造班主任成长引领者、职业指导师、心理辅导员“三重身份”，确定了“形成适宜的教育目标、组织教育活动、优化班级文化、人性化班级管理、形成教育合力、促进学生个性发展、发展性评价、职业指导、心理辅导”等九种能力。

二是注重培训。学校开展班主任专业发展的梯度培训，建立了“三三结合”的立体交叉式班主任培训体系，即：上岗培训、在岗培训和骨干培训相结合；分年级培训、分层次培训和全员培训相结合；案例研讨、经验交流和专题讲座相结合，三个维度有机衔接的班主任培训体系，既有理论支撑又有实训内容，既符合班主任实际工作特点和要求，又有高水平的引领和指导，班主任专业化水平不断提升。

三是注重督导。学校围绕班主任专业化的主要内容，贯彻校“引领、矫正、激励”六字督导方针，采取一月一督评的形式，从专业道德、专业知识、专业技能、专业效果等多个角度，构建班主任督评的具体内容，评价班主任的工作。通过督评，加强班主任工作的常规管理，促进各项常规工作的落实；通过督评，体现班主任的专业水平，引导班主任树立良好的专业道德，学会精神关怀、学会班级建设，促进班主任专业化建设。

四是注重科研。学校鼓励班主任自主选择课题进行研究，将理论学习用于实践工作，每个班级形成自己独特的班级建设特色，如：职业生命成长背景下的班级建设、班级个性化建设、班级“四步法”建设、以规范学分制辅助班级建设、班级分组管理等。班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升自身的科研意识及研究活动。

总之，我校在班主任队伍建设方面想点子，出实招，从而打造出了一支师德高尚，管理有方，肯于奉献，善于学习的班主任队伍，为学生的职业生命成长教育奠定了扎实的基础。