青岛华夏职业学校
服装设计与工艺专业教学实施方案
一、 专业名称：服装设计与工艺专业
二、 学制：三年（四二分段）
三、 招生对象：初中毕业生或同等学力者
四、培养目标、人才规格与就业前景
(一) 培养目标：
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，与我国服装产业发展要求相适应的、具有专业知识和比较熟练的服装从业技能，包括服装设计，服装打板，服装工艺等技能。主要面向各种服装企事业单位，培养在生产服务第一线从事服装设计、产品开发、服装生产和技术管理等工作，具有较强的实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。
(二) 人才规格：
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：
1．思想素质要求。
（1）具有敬业、创业精神和社会责任感。
（2）具有良好的职业道德和行为规范。
（3）具有健康的心理和生理素质。
（4）具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。
2．知识结构要求。
（1）掌握必备的文化基础知识。
（2）掌握美术造型、人物形体及服装等方面的绘画知识。
（3）掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。
（4）掌握服装工艺技术基础知识。
（5）掌握计算机基础及专业应用方面的知识。
3．专业能力要求。
（1）具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力。
（2）具有设计、变化各种服装款式结构的能力，具有打板和选择、
运用面料的能力。
（3）掌握精良的服装制作工艺技术。
（4）具有流行时尚意识和信息分析的能力。
（5）学会运用计算机进行辅助设计。
（6）了解服装工业化生产管理及工艺流程
（三）就业前景：设计师助理，打版师，服装质检师，服装生产，服装跟单，服装销售，
五、课程设置、教学时间活动分配、职业技能测评计划、实习实训安排
课程设置与教学时间安排
|
类 别
|
序号
|
课程名称
|
总课时
|
各学期每周课安排
|
合计
|
占总课时%
|
学分
|
备注
|
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
|
16
|
16
|
16
|
16
|
16
|
16
|
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
|
必修课
|
公共必修课
|
1
|
语文
|
224
|
4
|
4
|
4
|
2
|
|
|
14
|
44.1%
|
14
|
|
|
2
|
数学
|
224
|
4
|
4
|
4
|
2
|
|
|
14
|
14
|
|
|
3
|
英语
|
224
|
4
|
4
|
4
|
2
|
|
|
14
|
14
|
|
|
4
|
微机
|
160
|
4
|
4
|
2
|
|
|
|
10
|
10
|
|
|
5
|
德育
|
128
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
8
|
8
|
|
|
6
|
体育
|
128
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
8
|
8
|
|
|
8
|
小计
|
1088
|
20
|
20
|
18
|
10
|
|
|
68
|
|
68
|
|
|
专业必修课
|
1
|
服装制图
|
176
|
4
|
2
|
2
|
3
|
|
|
11
|
32.5%
|
11
|
|
|
2
|
服装工艺
|
208
|
2
|
4
|
3
|
4
|
|
|
13
|
13
|
|
|
3
|
服装设计
|
192
|
2
|
2
|
4
|
4
|
|
|
12
|
12
|
|
|
4
|
素描
|
64
|
2
|
2
|
|
|
|
|
8
|
8
|
|
|
5
|
服装打板
|
128
|
|
|
3
|
5
|
|
|
8
|
8
|
|
|
6
|
服装CAD
|
32
|
|
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Coreldraw
|
32
|
|
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
小计
|
832
|
10
|
10
|
12
|
20
|
|
|
50
|
|
50
|
|
|
合计
|
1920
|
30
|
30
|
30
|
30
|
|
|
118
|
|
|
|
|
任意选修课
|
任意选修课包括综合素质提高、专业技能拓展、职业资格认证三大模块。主要开设动漫欣赏、我形我塑、中国古典文化寻访、心理健康教育、网上开店实务、推销实务、普高语数英、应用文写作、普通话、硬笔楷书、英文电影赏析、兴趣篮球、服装搭配艺术等。
|
|
|
综合实习
|
576
|
|
|
|
|
18
|
18
|
36
|
23.4%
|
36
|
|
|
总学时数
|
2496
|
|
|
|
|
18
|
18
|
154
|
|
154
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业技能测评安排表
|
序号
|
课程名称
|
职业技能
测评项目
|
测评标准
|
测评时间
|
测评达标
要求
|
|
1
|
语文
|
普通话
|
见附件一：
测评标准
|
第四学期期末
|
三级甲等
|
|
2
|
数学
|
绘图、识图、析图
|
第四学期期末
|
合格
|
|
3
|
英语
|
听力、口语
|
第四学期期末
|
合格
|
|
4
|
德育
|
职业生涯规划能力
|
第一学期期末
|
合格
|
|
5
|
创新与创业
|
创业计划书
|
开课学期期末
|
合格
|
|
6
|
体育
|
国家要求上报的项目
|
高二下学期
|
及格
|
|
7
|
计算机应用基础
|
全国计算机等级考试（一级MS OFFICE）
|
第三学期9月份
|
及格
|
|
8
|
服装设计
|
服装设计基础
|
第四学期期末
|
合格
|
|
9
|
服装制图
|
服装款式制图基本知识
|
第四学期期末
|
合格
|
|
10
|
服装打板
|
服装结构款式变化和推板
|
第四学期期末
|
合格
|
|
11
|
服装photoshop软件
|
学会用软件绘制款式图和效果图的绘制
|
第三学期期末
|
合格
|
|
12
|
服装工艺
|
基本服装款式的制作
|
第四学期期末
|
合格
|
专业实训、实习计划表
|
类别
|
序号
|
课程名称
|
实训（习）内容
|
实训（习）时间
|
实训（习）地点
|
实训条件要求
|
备注
|
|
实训
|
1
|
服装工艺
|
基本款式制作
|
第一学期到第四学期
|
服装实训室
|
电动缝纫机
|
|
|
2
|
服装打板
|
服装款式结构绘制和推板
|
第三学期到第四学期
|
服装实训室
|
服装打板桌
|
|
|
3
|
服装CAD
|
服装基本结构和推板
|
第四学期
|
电脑房
|
软件
|
|
|
4
|
Coreldraw
|
绘制服装图
|
第四学期
|
电脑房
|
软件
|
|
|
实习
|
|
|
|
|
|
|
|
六、骨干专业课程标准
《服装缝制工艺》课程标准
一、 课程性质与任务
服装缝制工艺是作为所有服装相关专业的专业课程的基础课程，服装缝制工艺包括裁剪与工艺两大部分。裁剪可分成制图、排料、裁剪三个工序其中服装结构制图是裁剪的首道工序。加工工艺包括缝纫、熨烫等技术。结构制图与缝制工艺直接影响成衣效果。
二、培养目标：
培养牢固掌握必须的文化基础知识和专业基本理论知识，具有较高的操作能力的应用型人才。本课程以掌握基本女装及部件的缝制工艺为前提，学会工艺流程及各种缝制技巧，最终达到能独立完成一件成衣拼合的缝制工艺。并将专业知识结构、职业综合素质可持续发展能力培养融入到教学能力的每一个环节。
1、能力目标：
（1）能基本认识各种面料、辅料及其它材质。
（2）能懂得各种缝制方法和技巧。
（3）能自己独立完成女装部件的裁剪和制作工艺。
（4）能动手操作各种熨烫工艺。
（5）能懂各种缝制方法。
（6）能独立完成成品成衣的拼合。
（7）能主动进行学习，具备可持续发展能力。
（8）培养学生谦虚、好学的能力；
（9）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
（10）培养学生良好的职业道德
2、知识目标：
（1）掌握女装上各种零部件的分析基本知识。
（2）掌握各种熨烫工艺。
（3）掌握女装部件制作及成衣制作的工艺流程。
（4）了解常见女装缝制方法和技巧。
（5）培养学生掌握服装缝制工艺，服装制图、制板、纸样原理、服装设计等方面的理论知识和应用知识。
（6）培养学生了解服装美学、服装流行与信息、服装功能、企业管理、服装销售、服装检验等方面的知识。
（7）培养学生具有扎实的服装制作水平。
（8）培养学生具有较强的服装制板、裁剪能力。
（9）培养学生具有较强的服装检验、管理能力。
（10）培养学生具有一定的服装设计能力
（三）职业情感
1．具有较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识。
2．具有严谨、认真、诚信的职业品质和良好的职业道德。
3．具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力。
三、参考学时
本课程建议课时为，1、服装设计72 2、服装结构制图72 3、服装缝制工艺36
四、课程学分
建议3课时计为1个学分，本课程为12个学分。
五、课程内容和要求
为了充分体现以行动为导向的授课方法，将本课程的教学活动分解设计成九个项目。以常用的绘画、制作、制图组织教学，以手绘、手工、制图过程为主线，结合企业典型实例，以模拟实训为手段，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。
|
序号
|
教学项目
|
教学内容与教学要求
|
活动设计建议
|
参考学时
|
|
1
|
服装设计、工艺、制图服装制图知识认知
|
1.了解服装工艺课程特点 2. 服装工艺制作特点 模块及其基本功能 3.掌握能服装工艺特点模块的运用顺序
|
1.学生展示课前调查我国和服装行业发展情况。 2.根据教材自学相关理论内容 3.结合手工综合模拟课讨论手工与制作的区别 。
|
2
|
|
2
|
理论联系实际的能力
|
1.了解服装教学步骤 2.理解服装工艺特点模块的运用顺序的内容 3.熟悉掌握制作的技巧 4.掌握理论联系实际的动手能力
|
1. 模拟实训室上课 2. 了解服装教学中的基本操作办法 3. 上机模拟实验 4. 以企业实际案例为载体进行初始化单元测试
|
10
|
|
3
|
人体、款式图、服装设计效果图的处理
|
1.观察人体的外形，了解人体的结构。 2.理解人体的结构程序，寻找绘制人体的方法。 3.了解掌握款式图的回鹘技巧及原理。 4.熟悉设计CORELDRAW和PHOTOSHOP软件的实用。
|
1.使用专业工具上课。 2.学生课前观察人体特征及相关知识。 3.学生可根据不同体态染成人体的绘画结合款式图的学习一并完成服装效果图的绘画。 4.以时装发布会为载体，进行服装人体、款式图、服装设计效果图的处理单元测试。
|
72
|
|
4
|
服装结构制图的处理
|
1.了解服装的结构以及不同体型适合的服装款式。 2.理解服装制图的相关知识。 3.熟悉服装制图的方法及原理，特别是特殊体裁剪时的具体要求及注意问题的处理。 4.掌握下装及上装基础款的制图，在此基础上进行多种的款式变化。
|
1.了解男、女人体的特征，正确加以区分。 2.完成服装款式的结构制图相关任务。 3. 以企业实际案例为载体，进行服装结构制图的单元测试
|
68
|
|
5
|
服装缝制工艺的处理
|
1.了解高速平缝机的构造使用方法，能处理常见病例。并熟练使用。 2.理解各种缝型在服装制作中的应用。 3.熟悉服装制作系统工作流程 4.掌握基础款服装的缝制流程、制作方法以及制作原理和评价标准。并能在此基础上进行款式上的变化。
|
1.巩固电动高速平缝机的使用，加大练习。 2.上机模拟缝型的制作方法。（高标准） 3. 以企业实际案例为载体，进行服装缝制工艺系统单元测试
|
32
|
|
6
|
后工序的处理
|
1.了解熨烫工序的要求及工具具体使用的方法。 2.了解不同面料熨烫时温度的把握及特殊面料的处理。 3.熟悉上装及下装熨烫的系统工作流程 4.掌握手缝工艺的具体要求及方法。（1）不同款式服装扣眼的处 理。（2）不同款式服装钉扣的处 理。
|
1.不同性能面料的熨烫练习。 2. 以企业实际案例为载体，进行服装熨烫系统单元测试
|
8
|
|
7
|
毕业会考（达级考试）处理
|
1.对服装设计基础教材总的把握和复习，理论知识和实践操作。 2.对服装设计结构制图教材总的把握和复习，理论知识和实践操作。 3.对服装打板、推板知识总的复习，参加服装定制工初级职业资格考试。
|
1.分单元进行复习，单元练习、单元测试。 2. 总复习，模拟考试 3、实践操作练习：人体绘画、时装绘画、效果图绘画、服装制图、服装推板实训练习
|
24学时
|
|
8
|
毕业设计处理
|
1.确定设计主题。 2.搜集资料，开拓灵感， 3.绘制草图，反复修改。 4.绘制正式设计稿。 5、研究结构，绘制结构制图 6、裁剪 7、缝制，试衣。
|
1.可以以小组合作形式进行（2人或3人一组，设计2套或三套服装）每组服装需成系列。 2.小组合作，分工明确，共同完成任务。 3.以毕业时装展秀的形式汇报展演。
|
24学时
|
|
9
|
综合实训
|
综合实训
|
以企业真实案例进行实训
|
8
|
六、教学建议
（一）教学方法
1、项目教学法。通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，将学生置身于“市场”的情境中，让学生感受身为一名企业工作者真实工作的体验，培养学生竞争意识和岗位意识。这一模式突破了传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”教学模式，强调实用技能，强调知识创新，有效建立了以课堂与社会生活的联系，实现了“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的新型教学模式。
2、理实一体化教学法
“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称，理实一体化教学法即将理论课与实训课结合起来，边讲理论边实践，或者边实践边总结理论，即学中做，做中学的教学
3、情境模拟教学法
情景模拟教学法就是根据教学内容，通过设计与现实生活中相类似的场景、人物、事件,让学生进入情景,扮演其中的各种角色,进行模拟实战演练,以更好地理解和掌握所学知识并且提高实践能力的一种教学方法。如讲授“服装整体搭配”时将教师布置成形象设计工作室，教师扮演形象设计师，学生扮演学院、模特、咨询者等等。
（二）评价方法
本课程的考核分为过程性评价10%、实践综合30%和理论综合60%三部分，主要考核与评价学生对理论知识的理解、实际裁剪和制作技能的的掌握。
过程性评价为平时鉴定，即考察学生日常授课过程中的学习态度、学习成绩、课堂表现等综合表现成绩。
实践综合和理论综合属于毕业会考内容，实践操作考察的是学生实操能力，如打板、制图、绘画等。根据给出项目，进行创作，本校自命题。理论综合试卷为市教研室统一命题，统一安排时间考试。
（三）教学条件
1．课堂教学条件：多媒体教室、多媒体设备、CAD、CORELDRAW、PHOYOSHOP等绘图软件、教学录像、视频等资料。
2．实训教学条件：服装裁剪实训车间、服装展览室。
（四）教材编写
1.坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据服装专业毕业生将要从事职业的实际需求，合理确定学生应具备的知识结构和能力结构，同时，进一步加强实践性教学的内容，以满足用人单位的需求。
2.紧跟我国会计制度的发展，及时更新教材内容，使教材具有鲜明的时代特征。同时，在教材编写中，努力培养学生良好的职业道德。
3.考虑到学生未来就业需要，在教材中努力贯彻从业资格证书与学历证书并重、从业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖服装从业人员资格考试的理论知识和技能操作要求。
4.在教材编写模式方面，注重使用图表、图例、示范讲解知识点和技能点，力求为学生营造更加生动直观的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
（五）数字化教学资源开发
本课程利用服装软件、实训资料、课程录像、CAI课件、网络资源等教学资源，在实训模拟室内构建仿真教学环境，按服装设计流程和工作岗位设置教学情境，引导学生分岗位进行模拟实训，提高学生的学习兴趣和学习能力，使学生熟练掌握服装设计各岗位的操作技能，增强知识的实践运用能力，从而全面提高教学效率和质量，达到好的教学效果。
《服装设计基础》课程标准
一、 课程性质与任务
本课程是中职学校服装专业服装设计基础的专业核心课程，是从事服装工作人员从业资格准入的必备课程，主要是培养学生实际工作岗位所需的人体比例和结构的绘画，服装设计基本理论、服装绘画技能。本课程的任务是培养学生思维水平和综合素养，重视学生动手能力，又具有适应社会需求，维将来就业、升学或是创业打下基础。
二、课程教学目标
通过日长的教学活动，使学生掌握服装人体的绘画及各种服装款式的设计与绘画、面料的认识，等。培养学生具有真实、准确、及时、全面的对服装设计的全面掌握能力和严谨、认真、诚信的职业品质。
（一）知识目标
1．服装人体的比例与结构。
2．服装设计概念、理论和原理。
4．掌握服装款式的设计与绘画。
（二）能力目标
1．服装设计工作。
2．能达到国家对服装设计初级人员的要求。
3．能理论联系实际，善于组织服装设计工作。
（三）职业情感
1．具有较强的服装设计观念和规范意识。
2．具有严谨、认真、诚信的职业品质和良好的职业道德。
3．具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力。
三、参考学时
本课程建议课时为216学时
四、课程学分
建议2课时计为1个学分，本课程为16个学分。
五、课程内容和要求
为了充分体现以行动为导向的授课方法，将本课程的教学活动分解设计成九个项目。以常用的绘画、组织教学，以手绘、手过程为主线，结合企业典型实例，以模拟实训为手段，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。
|
序号
|
教学项目
|
教学内容与教学要求
|
活动设计建议
|
参考学时
|
|
1
|
服装人体的比例与结构的认识
|
1.了解服装人体的结够特点及比例 4.掌握能服装人体的绘画
|
1.学生展示课前调查我国和服装行业发展情况。 2.根据教材自学相关理论内容 3.结合手工综合模拟
|
2
|
|
2
|
理论联系实际的能力
|
1.了解服装教学步骤 2.理解服装设计、工艺、制图特点模块的运用顺序的内容 3.熟悉掌握设计、制作的技巧 4.掌握理论联系实际的动手能力
|
1. 了解人体和服装的关系，男女及儿童的人体的区别。 2、 以实际案例为载体进行初始化单元测试
|
10
|
|
3
|
人体、款式图、服装设计效果图的处理
|
1.观察人体的外形，了解人体的结构。 2.理解人体的结构程序，寻找绘制人体的方法。 3.了解掌握款式图的绘画技巧及原理。4.学生可根据不同体态人体的绘画结合款式图的学习一并完成服装效果图的绘画。
|
1.了解男、女人体的特征，正确加以区分。 2.完成服装款式的结构制图相关任务。 2.学生课前观察人体特征及相关知识。4.以时装发布会为载体，进行服装人体、款式图、服装设计效果图的处理单元测试。
|
72
|
|
4
|
服装效果图的绘画与处理
|
1.了解服装的结构以及不同体型适合的服装款式。 2.理解服装制图的相关知识。 3.熟悉服装绘画的方法及原理，特别是艺术装的具体要求及质感的处理。
|
3. 以企业实际案例为载体，进行服装绘画的单元训练的单元测。试
|
68
|
|
5
|
电脑设计
|
了解和掌握CORELDRAWDE工具的使用方法并熟练使用。 2.能利用CORELDRAW设计和绘画服装在服装制作中的应用。 3.掌握基础款服装的的款式变化。4.熟悉设计CORELDRAW和PHOTOSHOP软件的实用。
|
1.CORELDRAW、Photoshop上机模拟的制作方法。（高标准） 3. 以企业实际案例为载体，进行服装款式拓展设计系统单元测试
|
32
|
|
7
|
毕业会考（达级考试）处理
|
1.对服装设计基础教材总的把握和复习，理论知识和实践操作。 2.对服装设计教材总的把握和复习，理论知识和实践操作。 3.对服装基础、服装绘画基础知识总的复习，。
|
1.分单元进行复习，单元练习、单元测试。 2. 总复习，模拟考试 3、实践操作练习：人体绘画、时装绘画、效果图绘画练习。
|
24学时
|
|
8
|
毕业设计处理
|
1.确定设计主题。 2.搜集资料，开拓灵感， 3.绘制草图，反复修改。 4.绘制正式设计稿。 5、研究结构，绘制结构制图 6、裁剪 7、缝制，试衣。
|
1.可以以小组合作形式进行（2人或3人一组，设计2套或三套服装）每组服装需成系列。 2.小组合作，分工明确，共同完成任务。 3.以毕业时装展秀的形式汇报展演。
|
24学时
|
|
9
|
综合实训
|
综合实训
|
以企业真实案例进行实训
|
8
|
六、教学建议
（一）教学方法
1、项目教学法。通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，将学生置身于“市场”的情境中，让学生感受身为一名企业工作者真实工作的体验，培养学生竞争意识和岗位意识。这一模式突破了传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”教学模式，强调实用技能，强调知识创新，有效建立了以课堂与社会生活的联系，实现了“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的新型教学模式。
2、理实一体化教学法
“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称，理实一体化教学法即将理论课与实训课结合起来，边讲理论边实践，或者边实践边总结理论，即学中做，做中学的教学方法。
3、“任务驱动教学法
“任务驱动”教学法就是紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。如任务为“完成服装人体动态”的绘画，需要逐步完成头、躯干、四肢、五官等若干小任务；任务为“完成服装效果图的绘画”，需要“动态人体”、“服装款式”、“服装配饰等细节”、“着肤色”、“着服装色”等若干小任务驱动。
4、情境模拟教学法
情景模拟教学法就是根据教学内容，通过设计与现实生活中相类似的场景、人物、事件,让学生进入情景,扮演其中的各种角色,进行模拟实战演练,以更好地理解和掌握所学知识并且提高实践能力的一种教学方法。如讲授“服装整体搭配”时将教师布置成形象设计工作室，教师扮演形象设计师，学生扮演学院、模特、咨询者等等。
（二）评价方法
本课程的考核分为过程性评价10%、实践综合30%和理论综合60%三部分，主要考核与评价学生对理论知识的理解、实际绘画和制图技能的的掌握。
过程性评价为平时鉴定，即考察学生日常授课过程中的学习态度、学习成绩、课堂表现等综合表现成绩。
实践综合和理论综合属于毕业会考内容，实践操作考察的是学生实操能力，如打板、制图、绘画等。根据给出项目，进行创作，本校自命题。理论综合试卷为市教研室统一命题，统一安排时间考试。
（三）教学条件
1．课堂教学条件：多媒体教室、多媒体设备、CORELDRAW、PHOYOSHOP等绘图软件、教学录像、视频等资料。
2．实训教学条件：微机室、服装展览室。
（四）教材编写
1.坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据服装专业毕业生将要从事职业的实际需求，合理确定学生应具备的知识结构和能力结构，同时，进一步加强实践性教学的内容，以满足用人单位的需求。
2.紧跟我国会计制度的发展，及时更新教材内容，使教材具有鲜明的时代特征。同时，在教材编写中，努力培养学生良好的职业道德。
3.考虑到学生未来就业需要，在教材中努力贯彻从业资格证书与学历证书并重、从业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖服装从业人员资格考试的理论知识和技能操作要求。
4.在教材编写模式方面，注重使用图表、图例、示范讲解知识点和技能点，力求为学生营造更加生动直观的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
（五）数字化教学资源开发
本课程利用服装软件、实训资料、课程录像、CAI课件、网络资源等教学资源，在实训模拟室内构建仿真教学环境，按服装设计流程和工作岗位设置教学情境，引导学生分岗位进行模拟实训，提高学生的学习兴趣和学习能力，使学生熟练掌握服装设计各岗位的操作技能，增强知识的实践运用能力，从而全面提高教学效率和质量，达到好的教学效果。